我被孩子的老师“请”到学校，郁闷，真的是郁闷。老师竟然说我的小孩儿在学校偷同学的铅笔和玩具卡片。弄得我什么也说不出来。有时候我儿子的文具也老是不见，我从来没觉得有什么严重问题，我也是跟老师这么说的，结果老师用一副“怪不得“的表情看着我，好像我的职业是小偷似的。气死我了。 我只好跟老师说，回去我会好好教育我孩子。

当我问孩子的时候，他跟我说，他的同学也经常互相拿文具和玩具，那叫偷吗？那不是叫互助友爱吗？连我自己都搞糊涂了，我儿子才小学一年级，我怎么教育我的孩子啊？

这位郁闷的妈妈请不用郁闷了，你孩子的这个行为或者说现象怎么能叫偷呢，尽管形式上看似一样，但有本质的区别。正如你的孩子所表达的，在孩子的心理，这就是一种和小朋友之间的游戏，一种也许他也知道似乎有点不大对劲，但是也让他不明白或者说懒得想的一种游戏或交往方式。

当然，咱们做家长的需要提醒宝贝：尽管妈妈知道你没啥，但是，大家可能会不这么想，而且，大家和老师一样，可能会误解你。这后果可挺严重的。所以，今后宝拟一定不能再做这个游戏了。。。一定不能！

就行了呀，别郁闷了

楼上的说得对，拿着玩和“偷”的确有本质上的区别，特别是在孩子还没有形成“所有权“的概念的时候，因此刚刚上小学的小朋友很可能会拿了别人的东西回家，但家长对此是要引起重视的。

父母应该告诉孩子让孩子把文具亲手还给同学，但一定要以很温和的方式告诉他们，可以说“小朋友找不到他的铅笔，一定很着急，明天还给他好吗？“

同时一定要有意识地灌输孩子物品所有权的概念。在平时，就要告诉他或她，爸爸的衣物要放在哪里，小朋友自己的衣服要放在哪里。平时拿孩子的东西，要有意识地获得孩子的同意。这样逐步建立起拿别人的东西要经过别人的同意才可。

我觉得老师的处理方式并不好，但是能让我们的孩子通过这件事学到有用的东西，就是一件不错的事情。

儿童心理学分析认为，孩子偷拿别人的东西的行为大多发生在孩子幼年时，大多数孩子并不清楚偷盗这种行为的卑劣之处。因此，我家长要注意在这个方面进行正确的引导和教育，注意方式方法，要做到不伤害孩子的自尊心，不激发他们的对抗与报复心理，或产生对自身的厌恶，从而失去自信心。

先不要简单的定义孩子的行为是“偷”，孩子不过是拿了他需要的东西，既然孩子认为是互助，家长需要告诉孩子的是，互助是小朋友之间拿自己的东西去帮助别人，当自己去拿别人的东西时，一定要先征得物主小朋友的同意；如果物主小朋友不同意就不能拿，因为东西是人家的，必须征得对方同意。

我觉得即使不叫偷，父母也必须给与惩罚，比如单独严肃地谈一次，就是制造一种严肃气氛，目的是让他记住，这样的事情绝对不能再作了